主题：美国的教育

美国没有一个全国统一的教育制度，美国教育部没有这个权利。各州、各地方都有各自的教育制度。
在美国，只要愿意读书，人人都可以进一所大学念个学位。高中毕业可以直接进大学。高中毕业后工作几年，再进大学也可以。高中的功课不管是优是差，都可以上大学。高考没有全国的统一考试。有录取的参考考试，不作唯一标准。大学有好一点的，差一点的，白天念的，晚上念的，随便挑。出来以后一样都能工作挣钱。好大学也不一定只收学习成绩全优的学生，要看文艺爱好，参加过什么演出；体育上参加过什么代表队，有过什么比赛；还要看担任过什么社会工作，参加过多少社会活动；有多强的领导能力；做过多少志愿性服务；社会意识水平如何等等。
我亲戚家的女儿judes明年就大学毕业了，她是学法律的，成绩非常好，家里挂了一张她和克林顿总统的大幅照片，据说这是因为她的学习成绩总是名列前茅，克林顿总统为此专门接见了她。她说：“一般中国学生都聪明伶俐，勤奋好学。在学习上都是很塌实的。而美国的学生都不爱学习。就是看书，也是带着耳机，听着音乐。看着电视，作着功课，他们的学习成绩一般都不行。”
judes 说的一点都不错，美国学生的学习都比不上中国学生。
美国教育理论有一条原则，叫：“正面态度”，就是对学生永远采取鼓励的态度。即使学生说错了，也不直接说他错了，应该说：“再试试。”说“错了”，学生就哭，感情受到伤害，校长和家长都要来找。
美国还有一条教育理论：“孩子们的游戏是一种学习过程。”此理不错。但是，反过来说“学习过程必须是游戏”那就大错特错了。现在美国大多数学校，包括高中，学生们上课还要做游戏。一大批教育工作者，不从事改进教育方法的研究，而将聪明才智用于把学术知识转变成游戏。学校则一年到头忙不迭地找新游戏。最后都把学生培养成不玩游戏不学习的态度。
美国的学校反对背诵训练。所以学生不背九九表，不背单词拼写。学生上数学课可以用计算器。老师说只要孩子念，不管念成什么样都没关系，老师不纠正学生的断句和声调。美国小学教作文，学生只要写就行。写的对不对，拼的对不对，文法对不对，语句对不对都不必管。就是说让孩子自生自长，那么要老师干什么？
美国人做事、考虑问题多依赖下意识，依赖本能，依赖反应。对美国学生来说，回答问题都不过脑子，张口就说，并且十有八九是错的。这和我们国内教师对学生的要求是不相同的。中国老师要求学生回答问题之前，必须先思考，尽量不要出错。写作文时字要写的好，格式要写对，语句要通顺，页面要干净。写字的时候甚至连笔顺都不能错。
这样看来，美国学生的学习肯定不能和中国学生比。
可是，美国学生毕业以后，到了社会上各方面的能力一般都比中国学生强。这是为什么呢？其一、这可能与孩子在家受父母的教育有关。中国的孩子从小娇生惯养，甚至长大以后也要让父母操心。而美国的父母从小不惯孩子，长到十六岁就要出去打工，自己解决自己学习上、生活上的一些问题。十八岁以后就很少回家了。所以他们从小就要培养自己独立生活的能力。其二、美国宽松的学习氛围养成了美国学生敢想敢干、思想不受束缚的性格。而中国的学生则胆小怕事，思想上有“只能对不能错”的压力。
所以，我认为中国的教育有几千年的雄厚基础，将其精华发扬光大，去其糟粕。再教育中国广大的家长不要腻爱孩子，加强素质教育，多进行能力的培养。加上中国学生的勤奋好学，成绩优良。中国的教育绝对要比美国强！