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很多年轻的父母感到幼儿教育无从抓起，要抓好孩子的教育问题其实应因材施教，你要了解自己的孩子的性格，脾气，爱好，知道孩子的以上特征后就要＂对症下药＂了．

从一岁到现在，我儿子已有九岁了，各方面还算叫人满意，从小我知道我的儿子不属于那种调皮淘气的那种孩子，从来不会去招惹别的小朋友＜有的小孩很小就喜欢抓挠别的小朋友＞，为此，我十分担心孩子被别的小朋友欺负，在幼儿园时这种担心没有发生，我对儿子的要求也很一般，因为在幼儿时期，孩子的天性就是玩，在大班时，老师教儿子一些简单的文字和外语，我很少过问孩子的学习问题，对这一时期的过问主要限于孩子在幼儿园的饮食问题，还有就是又学了什么歌曲和舞蹈等．因为孩子在幼儿时期主要是在玩上积累一些常识和学识，对自己处的环境有一个初步认识就行了．

　　转眼到了进入小学阶段，儿子从一名幼儿园的小朋友角色进入到一名小学生．进入小学前，有的家长托关系，走后门，把小孩往＂重点＂小学塞，老婆征求我的意见，我说＂小学阶段，家长可以辅导和引导，没必要，就近入学＂之所以这样想，我认为孩子从幼儿园刚转入小学，家长还有智力和精力对孩子进行辅导，只要加以正确的引导，教会他学习的方法和学习的兴趣就够了，这样以来可以给家长省去接送的麻烦，自己可以有更多的时间和精力忙工作上的事．

　　由于儿子的性格，我的担心开始变为现实，他的同桌＜女学生＞时常欺负我儿子，老婆气的把儿子臭骂一通：＂你一个男孩子，真没出息．．．．．＂我开始教给他如何和同学相处，如何团结同学，如何和老师交流．．．．．．，由于儿子的性格，不善于回答老师的提问，＜开家长会的时候知道的＞，回答老师的问题时声音小的象蚊子哼哼．．．．．有一次我接儿子时，我对儿子说：＂你李老师说你最近进步很大，上课时能大声回答老师的提问了！＂儿子仰起脸问我＂你见我老师了？＂我说＂是的＂其实老师并没给我说这样的话

　　月许，我问孩子的班主任老师：＂思远最近怎么样？＂老师说：＂不错，上课回答问题声音大着呢，有进步＂

一年级暑假，看到别的孩子进这兴趣班，那班的，老婆也想叫儿子学点什么，这回我没反对，儿子报了个围棋班，每周两堂课，行，练吧．开始我也没在意，这么小，能学出成果吗？自己也不懂，和儿子下，每次输了儿子便会跟着胡闹一阵，小孩子的好胜心理很强的！我跟老婆说：＂暑假结束了如果还赢不了我，就不学了，只要学习搞好就行了＂．月余，儿子和我对局，十几分钟后，我不得不缴械投降．一日到儿子的棋室去，见到儿子的围棋老师．老师是一位很懂儿童心理的老师，儿子棋友间的对局胜者马上提出表扬，谁有进步立即表扬，这一时期，主要引导孩子的兴趣，有了兴趣就能学的进去，先学会简单的吃子，定式，死活，在做死活题时，儿子总能领先作出死活题的解答，很得老师的喜爱，老师愈夸奖儿子兴趣愈大．

　　一年后，省体委棋协在郑州召开围棋定段赛，全省各地的围棋爱好者，老师，学员如潮水般涌入省会，１０００多人啊，大家展开撕杀，家长跟着提心吊胆的，能行吗？我直打鼓．第三天，老婆打来电话，９场赛事儿子胜了８场，连克对手，儿子进入全省前１０名，并列第７，由于成绩突出，省体委棋协破格将儿子与另外几名选手直接从无段定为业余二段，看到儿子挂着奖牌和奖杯我感到无比高兴！

　　儿子的成绩取得与一位懂得儿童心理教育的老师，和老师的教导是密不可分的，由衷的感谢老师的辛勤培育！

　　３年级结束，由于儿子的努力，被评为班级三好学生！

　　曾有人作过这样一个实验，把成绩接近的几十名学生分为甲，乙两个班级分别进行方式不同的教育，对甲班的学生经常表扬鼓励，对乙班进行挖苦打击批评，过一段时间后，对甲乙两个班进行成绩测试，发现甲班的成绩明显好于乙班！

　　夸奖胜于批评！多鼓励你的孩子，他会行，他能行！一定行!

[此贴子已经被作者于2007-7-23 23:50:20编辑过]

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